PROYECTO ORIENTACIÓN VOCACIONAL

IED ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JUNÍN

PROYECTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

ANGELA ORJUELA

DOCENTE ORIENTADORA

PSICOPEDAGÓGA  UPN

OBJETIVO GENERAL:

Posibilitarle a la comunidad normalista, la adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas intelectuales necesarias para elegir una profesión/ocupación futura y planificar las etapas de preparación y acceso  a la profesión correspondientes, teniendo en cuenta  en un primer momento la  profesión docente ( Programa de Formación Complementaria) con un trabajo profundo de las actitudes y valores en el aula.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 

· Para con los alumnos.

                  - Presentar el programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior de Junín  como una alternativa profesional.

- Analizar los niveles de madurez vocacional del alumnado y sus intereses profesionales o académicos, facilitándole procesos de orientación colectiva o individual, en caso de ser necesario, para lograr mejorar su madurez personal y capacitarle para la próxima decisión que habrá de tomar sobre su futuro académico o profesional.

- Asesorar y aportar al alumno el apoyo que sea preciso para que pueda perfeccionar sus capacidades, ampliar sus posibilidades, superar sus dificultades, y clarificar, estableciendo el equilibrio necesario, entre sus intereses, posibilidades y elección vocacional.

- Aportar al alumnado un conocimiento preciso del Sistema Educativo y de sus posibilidades, tanto las inmediatas para continuar estudiando (Programa de Formación Complementaria), como las a medio plazo de cambiar de estudios, retomar o volver al sistema educativo si se abandonara.

- Propiciar en el alumnado los procesos de búsqueda de informaciones, análisis y toma de decisiones personales sobre sus opciones académicas o laborales personales. Incrementar sus capacidades de búsqueda, decisión y toma de compromisos académicos y profesionales.

- Desarrollar en ellos una actitud de búsqueda activa, y de reflexión y valoración sobre las posibilidades de la información encontrada y sus posibilidades con respecto a ella.

- Realizar un estudio por parte del alumnado del mundo de las profesiones. Exigencias, condiciones de trabajo más frecuentes, características, condiciones y posibilidades de promoción interna.

- Facilitar experiencias y procesos de reflexión que permitan al alumno llegar a tener una percepción de sus aptitudes, intereses, posibilidades y condiciones. ( Salidas de campo y practicas en el sector educativo con el apoyo del área de fundamentación pedagógica de la E.N.S.J)

- Perfeccionar en el alumnado sus capacidades de planificación, anticipación de necesidades y dificultades, de búsqueda de

- Fomentar en el alumnado las actitudes y valores, y capacitarles para la formulación de un proyecto de carrera personal y para enfrentarse a sus decisiones futuras.

- Favorecer la formación de una actitud de compromiso personal responsable y consciente sobre las decisiones tomadas, que les permita implicarse en su puesta en práctica y revisarlas en caso de ser necesario.

· Para con los profesores:

- Enfatizar en la posibilidad u viabilidad  que tienen los estudiantes de ver la docencia como profesión y como alternativa de vida guiando desde el ejemplo.

- Crear la necesidad de guiar a los estudiantes hacia  el Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal como alternativa de educación superior.

- Sensibilizar al profesorado y al equipo directivo de la importancia de la orientación académica y profesional y potenciar su colaboración en las diferentes actividades recogidas en el proyecto de orientación. Propiciando, al mismo tiempo, la formación de una actitud de colaboración con las dudas, tentativas y decisiones vocacionales de los alumnos.

- - Proporcionar el asesoramiento que sea preciso para que puedan colaborar en las tareas de orientación vocacional y profesional de sus alumnos, desde sus áreas curriculares y desde la tutoría, si fueran tutores.

- Aportarles orientaciones y pautas de actuación que faciliten la inclusión de los contenidos de la orientación vocacional en los currículos ordinarios.

· Para con los padres:

           - Presentar el Programa de Formación Complementaria que brinda la Escuela Normal Superior de Junín como una alternativa viable y de calidad de educación para sus hijos.

- Proporcionarles las informaciones que sobre los estudios y salidas posteriores de los alumnos.

- Facilitar a las familias la información precisa y las orientaciones más convenientes con el objeto de que favorezcan los procesos de reflexión y toma de decisión personal de sus hijos sobre su futuro vocacional y, al mismo tiempo, propiciar la formación de una actitud de colaboración abierta con las decisiones vocacionales de sus hijos.

. - Suministrar a las familias documentos e instrumentos útiles para apoyar la reflexión vocacional de sus hijos.

- Atender las demandas de apoyo y asesoramiento individual que soliciten, suministrando al mismo tiempo información sobre las capacidades e intereses del alumno.

· Para con el proyecto:

- Evaluar las actividades realizadas (eficiencia, idoneidad, coherencia interna, etc.) y el nivel de consecución de los objetivos que se han logrado para proceder a su revisión y mejora continua. Para ello se seguirán los acuerdos recogidos en el Proyecto de Funcionamiento y Evaluación del departamento.

- Procurar su mejora progresiva a lo largo de los sucesivos cursos.

JUSTIFICACIÓN

  

  El proyecto posibilitará encontrar algunas respuestas para las principales preguntas que se plantean los  alumnos al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria:

¿Qué voy a hacer después?

¿Qué estudios me convienen más?

Si dejo de estudiar, ¿Qué puedo hacer?

¿Seré capaz de hacer lo quiero?

• Ayudar a que los alumnos y alumnas intercambien puntos de vista e información sobre los temas de  interés común.

• Proporcionará la ocasión de que cada uno diseñe un  plan de acción para intentar conseguir lo que quiere llegar a ser.

• Acercará al profesorado las expectativas y deseos profesionales de su alumnado facilitando el conocimiento mutuo y las perspectivas de futuro

CONCEPTO DE ORRIENTACIÓN VOCACIONAL

La orientación vocacional y profesional es una actividad esencial del proceso educativo, que interesándose por el desarrollo integral del alumno, individual y socialmente considerado, le ayuda en la mejora de su conocimiento y dirección personal, para lograr su desarrollo equilibrado y para que con sus características peculiares tome su decisiones vocacional, defina su carrera profesional , se comprometa en la consecución de la misma y participe de una manera eficaz en la vida comunitaria.

Este proceso de orientación debe ser contemplada como un derecho de todo alumno, que ha de dirigirse a sus necesidades y ha de tratarlo en su integridad, contando con un proceso planificado de asesoramiento y apoyo personal.

El alumno ha de ver reflejada, en ese proceso, su singularidad personal y la del medio en el que se desenvuelve y debe en todo momento sentirse respetado en su libertad y conciencia. El fin último de la orientación es desarrollar la autonomía personal, preparar para el cambio, y para la asunción de responsabilidades y compromisos.

· PROCESO DE AYUDA PARA LA DECISIÓN Y EL COMPROMISO VOCACIONAL.

El proyecto se fundamenta en un proceso de ayuda grupal e individual para facilitar:

1. La búsqueda de la propia identidad vocacional en congruencia con "sí mismo" y con sus capacidades personales.

2. El desarrollo máximo de la madurez vocacional y de la capacidad de toma de decisiones responsables y que lleven a un compromiso personal de trabajo.

3. La formulación por parte del alumno de una decisión vocacional y profesional propia que tenga una proyección a medio plazo (más allá de una decisión para el curso siguiente), que sea una decisión acorde con el diseño de su carrera profesional.

4. Un compromiso de trabajo y esfuerzo inmediato y continuado en el tiempo en aras a conseguir ese proyecto personal de carrera.

· ENFOQUE ACTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES.

La implicación personal del alumno es de capital importancia para conseguir los objetivos propuestos. No se trata de aportar en clase toda la información, sino, también, de conseguir del alumnado una actitud participativa ante la búsqueda de informaciones útiles para su orientación vocacional, ante la toma de decisiones y la formulación de compromisos.

Es del máximo interés el que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos con estos temas en la vida real (aunque ello se haga solo como una actividad de simulación).

· INTEGRADO EN EL CURRÍCULO Y EN LA ACCIÓN TUTORIAL.

El proyecto se debe realizar desde una perspectiva de integración máxima de las actividades de orientación vocacional en el currículo y el desarrollo de la acción tutorial.

La participación y colaboración de todos los profesores será uno de los principios rectores del proyecto, a fin de garantizar su eficacia y generalización.

· INTERVENCIÓN GLOBAL.

En el desarrollo del proyecto debe abarcar tanto actividades dirigidas a los alumnos como actividades para los padres, y no sólo de información, sino también de colaboración. Con el mismo sentido, debe ser una intervención ampliada a todos los ámbitos internos y externos al centro (alumnado propios y de otros centros), y no limitada a actividades en el aula sino incluyendo también actividades de otros tipos (visitas, intercambios, exposiciones…)

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 CRONOGRAMA